《爸爸花儿落了》说课稿

时间:2024-07-14 18:53:29
《爸爸花儿落了》说课稿

《爸爸花儿落了》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《爸爸花儿落了》说课稿,希望对大家有所帮助。

《爸爸花儿落了》说课稿1

各位领导、各位评委:

大家好!

今天我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》,下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我的课堂教学构思:

一、说教材

本单元的主题是成长。成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来,但每个人的经历并不相同。《爸爸的花儿落了》课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分,课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆,从回忆中展示自己不断成长的过程。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉、含而不露。

(一)、说目标

这篇课文面对的是七年级的学生,学生也就十三岁的光景,与文中的主人翁英子(十二岁)差不多是同龄人,学生们也是刚刚迈出童年,童年也就是昨天的故事,他们也成长着,对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长,学生理解应当不会太吃力。基于以上分析,我制定了一下教学目标:

有感情的朗读课文,感知课文内容。

理清思路,研读课文,学会质疑。

理解文章思想感情,体会人间真情。

(二)、说重难点

重点:有感情地朗读课文,感受父爱,领悟父爱对孩子成长的影响。

难点:理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。

二、说教法

新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”,本课文贯穿自主互动的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解和体验,有所感悟思考”,为了调动学生情感,我加强朗读教学。

三、说学法

1、为了培养学生的自学能力课前布置学生预习,掌握生字词,课堂中通过朗读进一步巩固。

2、对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效,本文用“爱花,是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。通过本文学习,使学生把握分析小说的最基本方法,并能初步迁移到课外。

四、说教学过程

(一)教学准备

布置预习,扫除生字词障碍,并准备你与父亲的故事。

(二)导入新课

同学们,在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手,可曾有父亲扛起你前行的臂膀?有母亲万千叮咛时的眼眸,可曾有父亲默默无语中的守望?有母亲时刻陪伴的慈爱,可曾有父亲撑起全家的坚强?如果说母亲的面庞写满的是柔情,那么父亲的脸上刻下的就是沧桑!今天我们就走进林海音的《城南旧事》,体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。

(三)自主学习,初步感知:

学生默读课文,圈划字词,明确故事情节,感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

设计说明:这个环节注重发挥学生自主学习能力,为学生创设良好的自主学习氛围,使学生对文本有个完整的印象,为下文的学习打基础。

(三)研读课文。(通过这一环节展开学生、教师、文本三者之间的对话。教师通过深入浅出,由浅入深,环环相扣的问题设置,引领学生进入文本,使其有所收获和领悟。)

1、人生自古伤离别,本文其实写到了两种离别之情,你读出来了吗?哪两种呢:听完课文之后有什么感受。

2、英子参加小学毕业典礼时思绪起伏,心情难以平静,她回忆了哪些事,回忆的事情是怎样引出的?(对文章结构的把握)

回忆的事情有:

去医院探病

六年前迟到挨打

爸爸爱花

闯练汇款

满院落花

知识讲解:

在记叙的过程当中,暂时中断了原来叙述的线索,插入一些与主题有关的内容,然后再按原来的记叙顺序去写,这就叫插叙。

作用:便于作必要的补充解释同时也容易引读者进入意境,形成由近及远的回忆。

注意:让学生知道插叙的起止点在哪儿,进入插叙,离开插叙有明显的语言标志。

3、在现实与回忆的交错中,我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人?仔细品读文章中表现父爱的语句,并谈谈你的理解。

(由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱,对我成长的影响。)

爱花,爱英子,鞭策鼓励。英子的爸爸在英子十二岁的时候永远的离开了她。英子最后默念着:“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子。

4、你觉得小英子长大了吗?你从哪儿看出来的(通过结尾一句英子的内心独白教师层层设疑,引领学生深入理解文本,感悟成长。)

可以让学生从课文中把这些地方找出来,然后带着感情读这些语句,让其他同学做评委,比一比谁读出的感情最切合英子的感情,在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。

教师总结:我们常常把童年比做花开时节,花开花落是自然规律,纵使美丽的花也会凋谢,但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了,却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱,这也让我们深刻体会到“父爱如山”这个词的含义吧!让我们再读文章最后几段。体会如山父爱,感悟人生成长。(板书)(学生自由朗读最后几段文字)

(四)、拓展延伸,讲述父爱亲情。

人总会长大,当童年渐渐远去,留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子,走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏,这时你一定更能读懂平凡生活中的父亲,能向同学们讲讲你和父亲的故事吗?然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。(学生讲述自己和父亲的故事,倾诉感情)

(五)、作业:回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。

以“成长”为话题,写成一篇成长感言。

五、说板书:

我的板书是这样的,内容精当简约,布局合理,,既体现本文的重点内容,又直观形象地表现了文章主旨。又给学生留下深刻的印象。

爸爸的花儿落了

林海音

开——童年

花父爱如山

落——成长

我的说课结束,不当之处请各位评委老师批评指正!谢谢!

《爸爸花儿落了》说课稿2

一,说教材

《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》,与《从百草园到三味书屋》,《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元,共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是:1,整体把握文章内容,结合自己的经历和体验深入体味文章情感,从他人的成 ……此处隐藏19817个字……垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。

c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

明确:是说“我”在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。

(五)课堂小结

这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,所以文章采用插叙手法,时而写眼前事,时而又回忆往事,使文章显得波澜起伏、跌宕有致。(板书梳理)

本部分通过引导学生回忆本课教学内容,达到加深印象,巩固知识的作用。

(六)课后作业

1.细读课文,再次体会爸爸对“我”严厉而深切的关爱,抄写课文重要词语。

2.把与父亲间发生的故事写入作文本。

《爸爸花儿落了》说课稿12

尊敬的评委老师:

我今天说课的题目是人教版七年级下册第一单元的第二课小说《爸爸的花儿落了》。

  一、说教学目标

新课标要求:欣赏文学作品,有自己的情感体验;初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。结合本单元的单元要求“整体把握课文内容,结合自己的经历和体验,体味文中的情感”,以及本课关于“成长”话题的特点。我把本课的教学目标确定为:

1、 默读重点语段,把握父亲的形象;

2、 品味富有表现力的语言,体会父亲关爱“我”以及盼望“我”长大、懂事的感情;

3、 学习品味语言的方法;

4、 感受父亲的情,结合学生自身经历、体验,理解父亲是怎样影响“我”成长的,

教学重点:品读重点语段,体悟父亲对小英子的情感;把握父亲的形象。理解父亲是怎样影响“我”成长的,

教学难点:

1、体会父亲对小英子的情感,结合学生自身经历、体验,理解父亲是怎样影响“我”成长的,

2、学习品读富有表现力的语言的方法;

  二、说教法

1、点拨引导法 2、创设情景法

三、学法

1、品读法 2、讨论法 3、情境想象法

  四、说教学过程

(一)激情导入

(二)整体感知,把握形象

1、速读课文,。说说作者在毕业典礼过程中插叙了哪几个事件?

2、你能感受到这是一个怎样的父亲?

(三)品味语言,体悟情感

1、作者回忆了“爸爸在我参见毕业典礼前给我的嘱咐”、“赶我上学”、“让我寄钱”这几件事,通过品读语言,你能体会对父亲对“我”有什么样的情感?(幻灯出示品味语言的方法,教师示范一处后,学生先自己品味,然后全班讨论,教师引导点拨)

2、你有没有类似小英子被父亲打经历,你理解你的父亲吗?

3、英子成长了吗?你是从哪些地方感受到的?

4、爸爸对小英子的成长有什么影响?

(四)父女对话,亲情在线

结合课文内容,想像一下,爸爸在临终前会对小英子说些什么,小英子会对爸爸说些什么?想一想,说一说。(分角色扮演)

板书: 爸爸的花儿落了

林海音

关爱

爸爸 “我”成长

希望

《爸爸花儿落了》说课稿13

一、说教材

本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题,单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉、含而不露。

二、说目标

新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为:

1. 有感情的朗读课文,感知文章内容。

2. 理清思路,研读课文,学会质疑。

3. 理解文章思想感情,体会人间真情。

三、说教法

新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”,本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟思考”,为了调动学生情感,我加强朗读教学。

四、 说学法

新课标指出“能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,并与他人交流阅读感受”,结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点,我在这课的学习过程中,指导学生用诵读法、讨论法来把握文本,以发挥学生的主体作用。

五、 说教学过程

(一) 导入:“世上只有妈妈好”,是啊,人生在世,我们夸耀最多的母爱,最不能忘怀的是母亲,可是,今天我们要为我们的父亲唱首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,同样值得我们夸赞。现在,我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。

(二) 自主学习,初步感知:

学生默读课文,圈划字词,明确故事情节,感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

设计说明:这个环节注重发挥学生自主学习能力,为学生创设良好的自主学习氛围,使学生对文本有个完整的印象,为下文的学习打基础。

(三) 互助学习,合作探究:

讨论题目:a文中爸爸是怎样一个人?

b作者回忆了哪些事情?

c“花儿”在文中起说明作用?

让学生或三人或两人一组,讨论交流以上题目,然后全班交流。

学生可能回答爸爸喜爱花的较多,也可能是个严厉的人,也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后,过渡到第二个题目:文中的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是幸福的,其实我们都有一位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢?

学生能找出哪是现实的,哪是回忆的。回答出回忆的事情有:

去医院探病

六年前迟到挨打

爸爸爱花

创练汇款

满院落花

然后结合学生写作,指导写作技巧。

关于花儿在文中的作用这点,让学生找出文中写花儿的地方,讨论明确花儿的线索作用,进一步结合题目理解。

设计说明:新课程提倡合作探究,这个环节充分体现这一点。

(四) 朗读体味

指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分,再次播放《送别》曲子,

通过朗读体会文中的感情。

设计说明:本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动,加深理解体验,有所感悟思考。,调动学生情感。

(五) 体验反思

进一步提问:你有没有类似赖在床上的经历,你的父亲是如何处理的?

(六) 拓展延伸

世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲,感受了那深沉的爱,感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说:世上还有爸爸好。

设计说明: 布置这篇小作文的目的是,为了语文教学中把读落实到写上,为了体现以学生为本的理念。

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